{{'Please rotate your device to landscape mode' | trans: locale}}

视频 介绍

实用类文本考纲解读(二)

本节课主要介绍了对实用类文本的考纲进行深入解读,帮助我们在面对题目时,能追本溯源,了解命题意图和答题方向。

召连 储

教师 合肥一中中学一级教师,合肥市优质课大赛一等奖,安徽省优质课大赛一等奖,全国互动式课堂现场课一等奖。

{{trans['order Lesson']}}
00:00:00

同学们大家好,欢迎来到皖新十分钟课堂.

00:00:09

我是储老师,今天我们继续来讲实用类文本的一个考纲解读.

00:00:16

好,在上一节课里我们又给大家讲前面关于他理解和分析综合的部分.

00:00:22

今天,我们要来接着讲他的另外两个能力.

00:00:26

层级上关于实用类文本它需要我们掌握哪些内容了?

00:00:31

来看鉴赏评价的部分,这是一个更高等级,那我们看评价文本的主要观点和基本倾向,这里面要强调给大家强调的是.

00:00:46

我们要做到在评价时应该是独立的负责任的,而且是要有一定深度的思考和判断.

00:00:56

就不再是前面讲的基本的筛选,直接从文中勾勾画画.

00:01:01

而这里的独立的它其实就是一种自我的自己的见解,不要总是抄袭因袭他人的成说不人云亦云负,责任的是什么意思呢?

00:01:14

就是要尊重文本事实,要有正确的是非观念.

00:01:19

还有浓厚的社会责任感,就这一点来讲,我们需要自己的言论不违法,不违背基本的公德,而且要有一定深度.

00:01:31

就是能够上升到一定的理论高度去进行认识解读,其实这个地方对我们自己人生实践是有非常重大的指导意义的,就是我们平常做好了这样的一种就是有正确的.

00:01:45

是非观念去尊重文本去理解他.

00:01:48

能够做做到一个不偏颇的评价,那是非常重要的影响一生.

00:01:56

第二个点是要评价文本产生的社会价值和影响,什么叫价值?

00:02:02

价值就是一个文本,它的对这个社会他积极的作用就称为价值,而影响相对来说它是有积极也有消极的具有两面性.

00:02:14

总之这就是要我们把文本放在更广泛的我们的社会空间里,就是既要让它在广泛的人群当中看一看他的我们去考察去评判它的作用.

00:02:31

好,这是评价部分的第二点,再看还要对文本的某种特色某种特色进行深度的思考和判断,这什么叫特色?

00:02:43

这里它就是不确定的了并不能一定是属于某一方面,可以有哪些思考的角度来看看,只要它属于文本的特色都可以.

00:02:55

哪些角度选材方面有没有特色,他可能竞选的是这个人,他非常微小的一些生活细节,这属于特色.

00:03:05

还有提炼一只就是看到他的旨意上它的主题,思想上有没有特色.

00:03:12

比如说它体现的是基层的劳动人民那种,不屈不挠的精神意志,这是它的一个特色,就是传记关注小人物的人生.

00:03:24

I不再是那种完全是伟人吗?

00:03:27

构思谋篇的特色,遣词造句的特色,这些都可以.

00:03:34

这是一方面对特色加以分析,并且我们能够对不同作品它的优劣高下能够,作出判断.

00:03:41

这个特色好不好,在这里思考判断并不是两分的.

00:03:47

就是关键在于一个深度上面,所谓的深度就是深入的做非一般性的分析,对特色要能够在它积极的一面找到的同时,也要能够有时候可能去关注它消极的不足的一面.

00:04:05

好,这是特色,思考一定要注意它的角度问题,不要是就是我抓到这个题目的时候完全是茫然,的找不到方向的.

00:04:15

再来看第四个方面.

00:04:17

第四个层级就是探究了,这也是最难度最深的一个层级,所谓探究就是要由我有丝的解读,就是我在思考探究,探索就是追寻.

00:04:33

所以,是围绕它所给你的某一个问题来提出一些假设分析,具体深入的发现.

00:04:41

比如他有这几个方面,它考纲里的要求,从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神.

00:04:52

这里要抓住的几个词,第一个什么叫不同角度,我们要先了解清楚,比如说正面的反面的.

00:05:02

这就是从不同的角度,我们可以去正面的肯定或者是反面的反思,还有有个人与民族的角度.

00:05:13

比如说他从个人角度,他的人生价值如何实现,从民族大义的角度.

00:05:18

它又有着怎样民族精神的外化,这也是角度.

00:05:23

还有有历史的与现实的角度,它的历史意义在哪里?

00:05:27

在当下又有什么样的影响,有什么样的具体的意义.

00:05:33

这是角度也是找方向,在有不同层面,就是文本所能够达到的层次和深度问题,比如说浅层的深层的,比如说看实用层面的,艺术层面的美学层面的等等.

00:05:52

还有所涉及的范畴要关注一下,就是不同层面里这个层面还可能涉及到不同范畴,比如说政治历史文化和经济,这些都是我们对于角度对于层次的一个确定,我们要找到答题的方向在哪里.

00:06:14

好,第二个探究点是探讨作者的写作意图,写作背景和意图比较简单,他要其实就是我们要寻根溯源,这个文章在形成之前,作者他所处的背景.

00:06:29

他所选取的材料所处的背景是怎样的,作者去写作他这篇文章跟他当时所处的背景,之间有怎样的一种关系.

00:06:42

他为什么要去写它,其实归根究底就是写的背景如何,为什么要去写,这个相对简单再看第三个又是一个难点.

00:06:52

探究文本中的某些问题并提出见解,这里其实需要我们有着很强的注意这三个词,全面性深刻性和质疑精神.

00:07:06

这是我们思对思维的要求非常高了,我们要全面.

00:07:10

如果说文章它有它相对是一个比较经典的比较好的,但是他有某些问题,那就说明我们思维具有很全面的特点,我们才能够发现他的问题,B要很深刻甚至要有质疑的精神.

00:07:27

而不是说只要是选入我们这个文章,他一定是很好的文章,作者药膳我考生要善于从这个文本当中去发现,有分歧的地方,他一些重难点甚至是有留白有疑点,如果说我们对于这些点提出怀疑,并且在此基础上提出更为科学的合理的观点.

00:07:52

那么,这就是提出自己的见解探究文本问题了,没有哪个文本它是如果说不可能他有完美的,他可能就很容易让我们找到一些质疑点.

00:08:05

那命题者他可能就从这些质疑点来切入,让我们去寻找带着自己的质疑的精神,带着自己更全面的更深刻的思维去完成这样的一种探究.

00:08:19

好,这些就是我们讲的关于我们的鉴赏探究部分,后面的更加难度更大的两个点,考纲上面的一些具体的要求,那么,如果我们要完成这些有几个方面需要大家关注.

00:08:37

就是在能力上的考查,第一个是理解认知能力,这个理解如果我们在阅读文实用类文本的时候,这些事实背后隐含着什么样的意蕴,什么样的价值?

00:08:52

什么样时代精神?

00:08:53

其实就是理解认知能力,再者有实践能力,还有实践体验能力,也就是说当我们就是高考当中它不会回避考生.

00:09:04

对于实践当中我们把它放到社会生活当中,我们的理解好.

00:09:10

所以,这又是一个能力的考查,还有他要考察我们贴近文本,考查整体感知能力,我们不能跳出来它,我们不能只是独立的写我的想法,而是以文本为依托,甚至里面的给的背景资料知识链接都是非常核心的.

00:09:30

最后考查的能力就是在文本的为定点空白点上,考察我们的探究能力.

00:09:38

什么叫为定点空白点?

00:09:40

就是他在文章当中可能并不是作者他着重陈述的点,他留白他甚至可能里面的人物他们有一些意见,上的分歧,或者是一些读者们有一些意见上的分歧,这些出题的老师都可能把它抓住作为命题的考查点.

00:10:01

让我们的辨别能力爱让我们的思维品质在这样的题目当中得到展现,所以,这几个能力是我们实用类文本考查他的,考纲之所以如此确定它的一个原因就是这四项,能力的一个考察了,了解我们的考纲内容,了解能力考查的方向,才更有助于我们去完成实用类文本的题目.

00:10:32

好,同学们,关于实用类文本的考纲解读,我们就讲到这里.

00:10:36

如果想要了解其他内容,欢迎收看晚歆十分钟课堂的其他课程.

00:10:41

谢谢,再见!<br />

相关视频