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视频 介绍

赏析散文中的人物形象

本节课主要介绍了1.把握人物形象的特点  (1)从叙事情节中加以分析概括。在阅读时就分析事件,理清情节,进而从中概括人物形象。  (2)从作品中人物的语言、动作、肖像、神态等方面概括人物的思想性格、精神风貌。  (3)要结合时代背景,把人物放到特定的时代去分析概括。  (4)要分析作者带倾向性的议论,揣测作者的情感倾向,进而分析概括。  2.赏析人物形象的作用  如果是主要人物形象的作用,从人物形象对作品的主题的揭示和对现实意义的启示两方面思考。  如果是次要形象的作用,应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

劲凤 刘

教师 合肥六中教师,安徽省十佳青年教师、合肥市青年岗位能手。安徽省第二届中小学青年教师课堂教学大赛一等奖、第五届高中语文基本功大赛课例展评一等奖。

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同学们,大家好.

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欢迎大家来到婉馨十分钟学校,我是语文老师刘金凤.

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这节课我们来说说散文中的人物形象,现代散文中的形象.

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包括人物形象和物象两种,那么,在鉴赏人物形象的时候.

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需要注意第一思想性,包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面.

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在鉴赏人物形象的社会意义的时候,又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义,第二讲讲艺术性,艺术性就是人物形象塑造的方法.

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包括环境和情节对人物的作用,第二是人物描写的方法,第三是人物描写的技巧,那是直接描写和间接描写等.

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好,我们来看这样一道高考题,文中刻画的左公柳和明情人两个形象具有哪些相同的特点?

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作者描写这两个形象的用意是什么?

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在这里要对这两个人物的共同点进行概括,文中有相关的句子,不畏困难,敢于向命运抗争.

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那么,用一刻画形象的用意是要突出大西北环境,的恶劣和人的顽强意志,这也是这篇文章所要歌颂的主题.

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那么,第二道题.

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12年湖南卷,纵观全文,分析鲁迅笔下尾溯源形象的特点,是形象.

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那么答案有四点,第一个是一个受小精灵震惊的进步,文学青年进步.

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文学青年是身份,这个身份是符合形象特点的概括的一个要素的.

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那么瘦小精明正经事文中给的是对他的外在的,外在的一个形象的一个概括.

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同时文章有现成的词语,我们可以把它照抄过来的.

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第二,沉默宁静,这是一般我们说的一个人的性格.

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一个狭义的理解,这个人的性格比较沉静,这个人的性格比较的沉闷.

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这个人的性格比较沉稳,很少说话.

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那到下面踏实苦干,还有认真激烈关爱别人,胜过关心自己,三四两点实际上是从形象中间的人物的品质.

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这个角度延伸出来的,这样这四个答案各司其责,有身份总体印象外在的特点,还有它内在的品质.

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那么,综合起来就是这个人物形象的特点.

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在此一定要注意形象特点跟性格,格特点还是有区别的.

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好,我们再看这样一道典型的例题,饮一口汨罗江,汨罗易水以以礼礼在中国的诗史中已经流了,2000多年,诗人如我被视之为愤世嫉俗之波的不乏其人,取她一瓢饮者更是大有人在,当然引的不是玉液琼浆.

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而是在漫长的春秋中浊了又清清了又浊的苦涩,着苦涩,比丘查更严.

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好,这里说愤世嫉俗之波和这里面的苦涩其实都是,跟屈原的这种精神是有关联的.

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好,我饮了一口汨罗江,立刻我感觉到就像有一条吐着新子的蛇窜入我,的喉管,冰滑冰凉而华留在我肝胆兴奋间穿行,如同在烟雨迷蒙的天气里,穿过三峡的蛟龙下面感慨,愤世嫉俗的味道真苦,那么,这个苦就不仅仅是汨罗江水带给我的苦涩.

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更多的是愤世嫉俗的这样一种精神带给自己的,这样一种苦涩,季康的汨罗江是一曲烈人心魄的广陵散,李白的汨罗江是一片明月,苏东坡的汨罗江是一条没有尽头的贬谪之路,秋景的汨罗江是一把砍头的大刀.

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闻一多的汨罗江是一颗川芎的子弹,那在这里用了排比举例的方式点出了汨罗江,其实它是文人的精神寄托,也是文人的苦难的根源.

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我经不住问自己,你的汨罗江会是什么呢?

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据考证,屈原本姓熊是我的同宗,从知道他的那一天起,他就是我写诗作人的坐标,当灾难来临,我就想到那形形色色的汨罗江.

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好多次当我的愤怒无法宣泄,我就想跑到这里来撬进去,让汨罗在汨罗一会儿今天我真的站在了这,汨罗江的岸边饮了一口混皇后我的愤怒,作者情感的变化我的愤怒愤世嫉俗被洇灭了浮,起的是从来也没有经历过的惆怅,为什么是惆怅我们再往下看.

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江面上二三余舟以余额同销万古愁的悠然从我眼前飘过,不知道屈原为何许人也的渔翁一网撒去捞回来,的是最为奢侈的,5月的阳光偶尔有几条鱼苗看上去像2月的,柳叶也被渔翁扔进了鱼龙,那也是他的收获.

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醉翁之意不在酒,而与翁之意却是肯定在于的也就是注重眼前的利益,中国的渔翁形象,从劝屈原和不随其流而逐级拨的那一位,到惯看秋月春风的那一位都是这里很重要的句子,明哲保身的遁世者,权力更迭,人间兴奋与他们毫不相干,船头上一坐就这明月两三条小鱼一壶酒,他们活得好逍遥,你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上.

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屈原早就不见了,而渔翁人在渔翁是逍遥洒脱的这样一种代表,而屈原的愤世嫉俗没有了,取而代之的是注重眼前利益的明哲保身的渔翁.

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这就是我的惆怅所在,一位清代的湖南诗人写过这样一首诗,下面看来这位诗人的心态和我差不多,又想当曲子,又想当于梦,既想追求精神世界的一种崇高,又想注重现实的逍遥和自在,结果是两样都当不好.

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鱼和熊掌不可兼得,古人早就这么说过,既如此我的饮一口汨罗的朝圣的心情,就是我本来是想两者都要兼顾的那样一种心态,到此也就索然了,觉得不可兼得怎么办?

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归去归去来兮,那就是回去,说不定东湖边上的小书斋就是我,明日的密落在此,作者对那样一种明哲保身的.

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渔翁的心态作者是否定的,作者是鄙视的,那么,作者选择的是要回到自己的书斋.

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是要选择当屈子,是要挣笔疾书.

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好,我们再看题目,愚氓在文中有何寓意,其作用是什么第一渔翁之一肯定是在于,而且即使是两条小鱼苗也要扔进楼里,这是注重眼前物质利益的人,第二是明哲保身的遁世者,是一种逍遥自在的与世无争的这样一种遁世者.

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那么,它的作用是什么呢?

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明显是跟愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比,以此来凸显屈原精神的高尚,表达作者对现实的一种感慨.

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好,我们来进行归纳,鉴赏散文中形象的方法,第一概括形象怎么概括,我们可以从这三点切入,第二主要形象的作用.

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首先,要区分散文的类型,一般来说写人的寻品写似的,稀里写物的去找治,因为它是要托物来研制的,写景的要看到景背后的情.

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在这样的基础上再分析形与神的契合点,那就很容易把握了,在鉴赏现代散文中的形象方面,考生所存在的主要问题是第一是概念模糊.

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对于什么是文学作品的形象,通过什么手段来塑造文学形象,塑造这一文学形象有什么意义.

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其作用是什么?

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这些概念都应该在头脑里清清楚楚,一旦模糊答题就无从下手,所以这些都要经过训练做一些积累的.

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第二,缺乏文体判断力,人物形象主要出现在纪事续纪人叙事类的散文中,物象主要出现在托物言志或写景状状物的散文中,在之前我们就要对这样的文体进行一个判断.

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第三,缺乏整体把握和信息整合能力,刚才老师在第一遍阅读的时候基本上都画出了,重要的信息,这其实就是在筛选整合提炼概括第堆砌概念,表达空洞,有的考生只是从别处拿来一些鉴赏文学形象的术语,这样的大话和空话是不能代替我们对文章的,整体的和细部的阅读的.

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可不管是什么文学作品,他都用这些话大话去套,仿佛是放之四海而皆准的真理,这样的答题方式是不可取的.

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真正是要从文章中去得出信息,然后进行归纳概括,散文中的人物形象寄托了作者的独特的情怀,它不同于小说中的人物的虚构,它一般都是跟作者的情感是具有相通之处,或者说生活中有一些交叉点.

00:11:57

因此,我们在散文中鉴赏形象,既要知道这个形象的特点,同时也要分析出这背后作者所寄予的思想情感.

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好,本节课我们就上到这里,感谢大家收看婉欣十分钟学校,欢迎大家继续收看其他课程的视频!<br />

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