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视频 介绍

理解重要词语的含义(一)

本节课主要介绍了对于散文而言,高考一般会考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。“准确”,不仅指对外部特征概括得准确,还指对作者感情、体验、思想表达得准确;“精练”,指的是高度概括性和内涵的丰富性,即通常所说的“词语”;“形象、生动”是指使用修辞方法的作用。

劲凤 刘

教师 合肥六中教师,安徽省十佳青年教师、合肥市青年岗位能手。安徽省第二届中小学青年教师课堂教学大赛一等奖、第五届高中语文基本功大赛课例展评一等奖。

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同学们,大家好,欢迎大家来到婉馨十分钟学校,我是语文老师刘进凤,这节课我们继续学习在散文中如何筛选信息概括中心。

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先看一道典型的例题,粮食人和人见面会问上一句吃饭了吗,后来人们认为这样的问法很土,多半不这样问了,可是在乡下那些种粮食的人一就这样问着种粮食的人,知道他们问的是天底下最重要的一桩事,指出粮食的重要性。

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下面第二段,因为是最重要,而恰恰又成为最容易被忽略,被蔑视,被糟蹋,甚至被篡改的东西。

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下面我们看第三段,农业时代限定了时间,就是将一些植物和动物生长,直至走向餐桌的过程,完整地置于人的面前。

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这是这一段的总起句,他强调农业时代过程的重要性,一粒稻谷从发芽到分蘖抽穗,到最后长成鼓励从什么到什么,再到最后这个过程,其实就是强调一个字man的,那是天和地,还有人一同来到一株稻秧上的结果。

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为了这,你需要需要一块合适的土地,需要将人和畜的劳作连同肥料一起加入泥土,还需要一份阳光一份雨水,那就是粮食。

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他成长的过程是有条件的,也是有规律的,稻子长成,鸟会飞过来啄走一些,还有一些会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀抱。

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这样一例经历了艰辛曲折,甚至是传奇一生的稻子,和第一句话相互照应当他来到餐桌上时,人怎么会随随便便对待呢。

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农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。

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养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件,下面的段落都在说爷爷奶奶养猪的整个过程,以及爷爷奶奶对猪的这种情感,强调了粮食与人的血肉关系。

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好,下面我们看大机器时代,人与食物生命与它的源头被切断,它是反过程的,来到人们面前的只剩大米面粉和肉时,甚至连这些都不是,只是米饭面包和精美的菜肴,或者干脆就是一包包一包包袋装的食品,一头接一头的猪或牛被倒挂在流水线上,就那么呲的一下,顷刻被一分为二,分别留下两边的生产线被切割被包装,这里一头接一头,就那么呲的一下请客,然后分别留下。

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我们看在这里,他其实是速成的,轰鸣的机器,对食物对生命不再怀有敬意,只有喧腾与暴力,再加上冷血和不可一世的狂妄,与前面爷爷奶奶对粮食的那种情感截然相反,这时候是冷血是狂妄的,机器颠覆了粮食,也在颠覆吃凉的人和吃本身,吃饭成了工作成了闲暇,成了友谊,成了角力场,成了我们的出发点和目的地。

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在看下面,化肥和激素应运而生,改写了季节,改写了雨水,改写了大地和太阳刑期,改写了生命的密码,在这里是反规律的,通往食物的路变得简单快捷速成,变得容易,农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶,在这个世界上出席删改本属于上天的事情,删改同样是反规律,人对于食物不再怀有敬意,有的只是贪婪的占有情感发生的变化,饥饿已经远去,食物阴多而且没有了饥饿,我们拿什么去尊敬食物对食物的敬意没有了,我们拿什么去尊敬自己,因为食物背后的生命成长的过程和我们自己,作为生命成长的过程其实是一样的,当我们在糟蹋食物的时候,我们又如何谈去敬畏生命,我们又如何谈去尊重自己呢。

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小的时候看到我的老祖父十多洒落的饭粒放进嘴里,一粒两粒缓缓地咀嚼,仿佛在从事一项极其庄严极其神圣的事业庄严,神圣的背后,一是来珍惜粮食,而我们看它背后其实是来尊重过程,尊重规律,到敬畏生命的这样一个内涵。

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是,这是我们一生都要从事的事业,我们一生中哪一天停了下来,生命也会随之停顿,从一粒稻米身上,我听到一条江的流声,听到雪山在冬眠,又听到阳光在催他上路,听到云在飘,风在吹雨水和泥土在窃窃私语,由此我知道,世间万事人心的重量全都可以用一粒麦子或是一粒稻米来称量,因为粮食的背后我们看到的是一个生命成长的过程,所以最终他抵达的是对生命的敬重,我知道粮食不但进入血肉,也成了我们的灵魂。

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好,我们如何来概括中心题目,问概括全文主旨,并联系现实,谈谈你的看法,通过刚才对关键信息的筛选整合,我们可以得出这样的结论,文章充满温情地续写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以之与大机器时代粮食生产消费方式进行对比,表明了粮食是我们生命的源头和全部表达了因珍爱粮食这是最表层的,那么背后是尊重规律,尊重自然到最高的层次是敬畏生命的思想感情。

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下面谈谈你的看法,当然可以从这几个中间选择一个或者是多个来进行议论,谈谈你的看法,无疑是我们先要说清楚它是什么,再说他为什么最后要点到我们应该怎么做,这里的答案我们就不详细地罗列了,下面我们在刚才做题的基础上来进行归纳点播。

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第一答题要领,先找准描述主题,把握文章在概括主体特征这里特别强调Y特征和内特征,剖析作者的情感,接着平息议论抒情语句,提炼主题思想,我刚才在第一变化重要语句的时候,多数画的都是议论抒情句,他才是一篇散文中最值钱的一些话语,最后要结合背景,联系现实,适当升华。

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第二,概括主旨,要求准确全面。

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不少考生在全面上做不到,问题出在第二级最后一个环节上,对主体事物的情感,包括外内两种外只对主体事物的情感,比如在这里题目叫粮食全文外情感其实就是要珍惜粮食,而内是指对主体事物象征含义的情感,我们看粮食背后我们读出来的是对规律的尊重,是对自然的尊重,最后是到生命对生命的敬畏,这就是内情感。

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考生有时忽略了,Y有时忽略了内导致概括不全。

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第二,我们说说组织答案,概括中心主旨的答案有写什么和为什么写两部分构成写什么,是指作者叙述的世界描述的人物景物为什么写,是指作者的写作目的或是作者在文章中所表达出来的立场观点态度情感,一般的表述形式为本文记叙了什么,是既表现反映赞扬揭露批判了什么样的一种精神性格品质。

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叙事散文的表述形式跟写人散文的又有区别,叙事散文的一般是本文记叙了什么世界,阐明了什么道理,抒情散文以刻画景物事物的本质特点,抒发情感为主,因此它的表述形式一般是本文描述了什么,然后抒发了什么样的思想感情。

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最后我们来概括一下,一篇散文的主体段落一般都是相对集中的表达一个中心点,那一篇散文有几个主体段落,一般就有几个中心点,那么这些中心点或者说这些阅读要点它们形成的关系或并列或递进或对比或阐释,那么正是这些阅读要点它构成了一篇散文的中心,如果我们知道了散文整体是这样的一种构造方式,对我们去概括一些要点对我们去概括中心还是很有好处的。

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好,本节课我们就上到这里,感谢大家收看婉欣十分钟学校,欢迎大家继续收看其他课程的视频。<br />

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