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视频 介绍

散文的文体知识

本节课主要介绍了散文,常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅,自由、灵活的手法,表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论、描写多种表达方式常常自然融合在一起。

劲凤 刘

教师 合肥六中教师,安徽省十佳青年教师、合肥市青年岗位能手。安徽省第二届中小学青年教师课堂教学大赛一等奖、第五届高中语文基本功大赛课例展评一等奖。

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同学们大家好,欢迎大家来到婉馨十分钟学校,我是语文老师刘金凤.

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本节课是散文专题的,第一讲,我们要跟大家介绍一下散文的文体常识,散文最主要的特征就体现在形散神聚,行散主要体现在哪些方面呢,第一是选材广泛自由,第二表现方法B不拘一格,表达方式灵活多样.

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那么它的形散并不妨碍表达主题的明确集中,那么一般的散文都会有一条贯穿全文的线索,它一般是人事物感情景物时间地点等等,那么散文还有其他的特点,比如语言凝炼优美,联想丰富,散文一般的表现手法有欲情,于是托物言志,借景抒情,寓情仪式主要是叙事性的散文,托物言志是咏物.

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散文借景抒情,当然是写景散文和抒情散文中常用的手法,下面跟大家讲讲散文的分类及其特点,第一类叙事散文,以写人记事为主的散文,它的特点第一所记之事一般来说都比较频繁,讲究以小见大,比如鲁迅的从百草园到三味书屋,从标题就可以看出散文的主要内容是分两块,一是记录了在百草园的有趣的生活和在,三味书屋的读书求学的生活.

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第二个特点是很少有单一完整曲折的故事情节,常以若干零碎琐屑之事来反映一个主题,也就是我们经常讲的形散神聚,那么鲁迅的从百草园到三味书屋来借百草园再,到三味书屋之间的生活,而反映的是自己童年时代对自然的热爱,对知识的追求,以及当时非常欢快的喜悦的纯真的心理,第三,取材于真人真事,而不是借助虚构.

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因而更加重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味,好.

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这是叙事散文的特点,我们再看看写景散文,比如14年全国大纲卷,叶延滨的听雨,在这里写景散文重在特征,第二要有顺序有角度,比如听雨.

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它其实就围绕着听雨,写了自己的一个人生经历,有在南方小城的,有在边界山区的,有在陕北高原的,那么不同地方不同时间段听雨特征又不一样,在南方小城的是自己童年的记忆,在边界山区的是在特殊的时代,一个苦难的记忆,而在陕北高原的是农村生活的温馨的记忆,你看这里有听雨,特点有顺序有角度,第四还要注意晴雨最重要的是把握熔铸于景中,的作者的思想感情.

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只有做做到这一点,才能真正的领会作品的主题,也就是对于散文来说,这里的晴雨是最关键,也就是我们常说的最值钱的,比如听雨里他在文章的结尾直接说听雨其实,就是听时间的脚步声,只是个人有个人的雨声.

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那么这句话其实就把全文的内容贯穿了起来,并且起到了点明全文主旨的作用,第三是咏物散文,13年安徽卷的樱桃在这里咏物散文的特点是,什么,一般是托物言志,借某个事物来表明某种意愿,抒发某种情感,那么所托之物大都被赋予了象征意义,比如在这里樱桃文章其实散落的信息,我们把它整理起来,有这样的一些字眼.

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说樱桃它象征着迸裂的喷发的生命的力,它象征着更多更大的收获的信息,那这就是樱桃的象征意义,作者脱樱桃要言什么志呢,这就需要联系写作背景,如作者的生平思想倾向写作时间这一篇散文,它后面的时间标注是1982年,那是改革开放初期社会发生的一些变化.

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于是我们可以了解到作者脱樱桃其实誓言的是,当时那样一种时代精神,当时的一种人生的态度是什么样的,人生态度就是积极奋发的是什么样的时代精神,文中也有关键的字眼,说是坚实的健忘的充满生命活力的时代精神,那这样的话我们就对咏物散文应该怎么读就,有了一个整体的把握,第三咏物类散文韵意含蓄,因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会,尽可能理解其深层的含义,就像我们刚才从文章的关键信息中知道物它,象征什么.

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又要知道作者托这个物要沿什么,这其实是理解咏物散文的一个重要的思路,第三,抒情散文,例如龙应台的目送,那么在表达方式上以直接抒情为主传达感情,不像叙事写景咏物类散文那样含蓄,读者比较容易把握文章的思想情感,比如龙应台在写目送其中大家都耳熟能详的,句子就是直抒胸臆.

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他这么说的,我慢慢地了解到,所谓父女母子一场,只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断,目送他的背影渐行渐远,你在小路的这一端,看着他的背影,逐渐消失在小路的转弯的地方,而他的背影告诉你,不必追,于是我们从这直接抒情的句子里,就感受到了一个母亲对孩子那样一种深沉的爱,当然它不仅仅指的是一个母亲对孩子,还有是你作为一个孩子的身份与父母之间的,情感.

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你看在这里,抒情散文,把握住它直接抒情的句子,基本上就对这篇文章的主旨就有了一个把握,下面讲哲理散文,09年江苏卷上善若水就是典型的哲理散文,带有人生感悟性质,这类作品从一点入手入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白.

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留咀嚼回味的空间,比如上善若水,作者就借都江堰来表达自己对人生的感悟,在这里以水来喻上善,那么都江堰就是上善之作,而修缮和维护都江堰的李冰及其后人就是上善,之人.

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进而生发到做人要做上善之人,做事要做上善之事的道理,好,这里特别提醒,阅读散文不仅要知道作者所写的人事景物,而且要通过这些所写的人事景物,触摸作者的内心心境,心灵心怀,触摸作者的情思,体味作者对社会对人生的资粮和感悟,因为散文的关键点不再继续描写的客体,而在所记叙描写中灌注着作者主体的思想感情,也就是散文最重要的是背后的作者,例如背景中的关键点不在父亲对我的爱,而在作者那颗能体会到父爱的心,再如老王的关键点不在老王的善良,而在作者那双能看出别人善良的眼睛,所以对于一篇文章来说,情语是最关键的,一篇散文.

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他通过对现实生活中一些片段的偶发的事件,或者是物象来揣摩出其背后更深广的内涵,更复杂的背景,从而做到一粒沙里见世界,拌饭花赏说人情,所以我们读散文也要学会做到以小来见大,从行来悟神,从表象上的人事物景这些抒情课题来读出背后,作者这样一个抒情主体,好的.

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这节课我们就上到这里,感谢大家收看婉欣十分钟学校,欢迎大家继续收看其他课程的视频.<br />

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