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视频 介绍

论述类文本常设“陷阱”(四)

本节课主要介绍了论述类文本阅读中常见的三种“陷阱”:篡改原文,强加因果,断章取义。

小江 何

教师 合肥市青年教师基本功大赛一等奖。合肥一中中学一级语文教师。

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同学们大家好,欢迎大家来到网信十分钟学校,我是小江老师,今天我们再来学习关于论述类文本当中陷阱当中的最后一个部分。

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前面三节课我们都讲了,论述类文本当中会给我们设置什么样的一些陷阱,那些还不够,陷阱非常多,我们再来看剩下的几个,我们把它叫做篡改原文。

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其实当然任何情况下你篡改原文的信息它可能都是一个事物点,但是命题者一般会篡改的比较巧妙,他故意更换,这种更换可能是减少,也有可能是增加一些个别的关键字词,造成一字或者一词之差,从而背离原文的意思。

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要么知道你要大量篡改原文的信息,我们一眼就能看得出来他是错的,但是他只是更改了其中的一个字或者一个词非常细微的地方,那么他也可能早造成语言文信息之间的不对称,我们来看一下就知道了。

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选项当中这样说,在过去艺术品的接受并不属于美学的研究范围而当接受美学诞生以后,关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学当中的一门显学,而选项当原文当中他是这样来表述这个问题的,艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题,20世纪解释学兴起,一个名为接受美学的美学分支应运而生,于是研究艺术品的接受成为艺术美学当中的显学,也就是这个信息它与选项后半部分它是相对应的,他说接受美学诞生之后接受美学,这是个美学分支应运而生,诞生之后关于艺术品的接受的研究成为艺术美学当中的一门显学,这是对的。

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但是对于之前他是这样说的,过去怎么样过去,然后说艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题,而并没有说它不是美学问题,只是我们认为只是它被看作成不重要藕,所以A项说过去艺术品的接受并不属于这是错的。

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它艺术品的接受它是美学问题,但是没有被看作是重要的美学问题,所以他在这里篡改了一点点,他就整个的意思前半部分就背离了原文了,另外我们常见的一种陷阱叫强加因果,看上去很有道理什么意思,有的时候强加因果还涉及到将因果关系故意,颠倒把因说成果把果说成因,或者在没有因果关系的两个事物之间强加因果关系,一般这个时候我们就特别注意选项当中如果,涉及到因果关系的一些关联词向,因此因为所以等我们就要特别的注意。

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一,这二者之间有没有因果关系原文中是否确定的,表明它二者有因果关系。

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第二,他因和果是否颠倒了。

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我们从题目当中来看,这是2015年全国卷当中的全国卷二当中的议题与相关的原文是这样说的,接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出前理解及理解前的心理文化结构,这种结构影响的理解,这号码很简单,就是我们在接触到文艺作品之前,我们本身就有心理文化结构,就已经本身有了任何一个人,你去接触任何一个文艺作品,在你接触之前你是有自己的心理文化结构的,这就是钱理解,而你的自己的这种心理文化结构会影响着你对你记即将接触的或者正在接触的这样文艺作品的理解,所以他说接受者作为主体,他对文本的接受不是被动的选项当中把这句话,表现表述成这个样子,他说钱理解是接受者在理解其文本以前的心理文化结构这个没有问题。

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他说由于接受者对文本的接受不是被动的,所以这种结构会影响着接受者对文本的理解,我们发现这里有因果关系了有因果关系我们就特别小心,他说是因为接受者对我们的接受不是被动的,这种结构会影响着接受者对文明的理解,而原文当中并没有这样的因果关系,恰恰是因为我们这种心理结构会影响心理文化心,我们的心理文化结构,这种钱理解会影响我们对文本的理解,而并没有说因为我们接受不是被动的这句话,就是原文当中这两句话之间它是阐述的关系,而并非因果的关系,为什么不是被动的,因我们本来就有这种某钱理解,所以因果是强加上去的,还有一种我们通常说的叫断章取义这样的陷阱,它是选项的选择项的表述当中故意把某一个限制条件给漏掉,孤立的截取了某一方面的意思来表达,造成对原文内容信息的片面理解。

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就是关于这个方面原文当中可能阐述了几个方面几条信息几个条件,而选项当中漏掉了一点,那么它就变成了断章取义了。

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2015年安徽卷考察当中有这样一个选项有这种表述,他说对就经典进行重新解释和引申,是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用,呈现出与其他民族不同的风格,而选原文当中是这么去说的,经典在今天是需要重新解释的,只有经过解释和引申,就经典才能成为我们的在我们的今天生活世界中继续起作用的呈现出与其他民族不同风格的新经典。

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也就是说原文章讲的是经典,经过重新的解释就经典,经典经过重新的解释中重新解释是因为解释和引申就经典才能成为新经典,这是原文的观点。

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而选项当中变成了就经典,我们把它变成重新解释和引申的目的是让它呈现不同的风格,这就不对了断章取义了,新经典它是呈现出与其他民族不同的风格,但是呈现风格并非是它的根本目的,我们就今天经过解释引申变成新经典才是所以这种叫断章取义。

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在今天这节课当中我们又给大家提示了在选项事务当中可能出现的断章取义等等这几种陷阱,我们回来想想,我们用了四节课的时间去给大家梳理了在论述文本当中选项会给我们设置哪些陷阱,这种陷阱在我们心里首先有了一个大致的框架之后,我们在做题的时候就才会知道可能他会设置什么陷阱,表述当中可能有哪些值得注意的地方,能够把这些陷阱了然于胸,就能够让我们提高论顺文本做题的效率。

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当然论述类文本还是要经过仔细的比对审视其中的关系,从大处着眼,从细节处注意才能够保证我们做题的效率和质量。

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感谢大家收看惋惜,十分钟学校,我们下节课再见。<br />

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